Niepubliczna Akademicka Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna "Pomocna Dłoń"

Wczesne Wspomaganie Rozwoju to bezpłatne zajęcia, mające na celu pobudzanie i stymulowanie ruchowego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego rozwoju dzieci z określoną niepełnosprawnością.

Organizowane jest dla dziecka z określoną niepełnosprawnością posiadającego opinię o potrzebie Wczesnego Wspomagania Rozwoju wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną. W ramach WWR organizowane są zajęcia, które dopasowuje się do indywidualnych potrzeb dziecka.

• integracji sensorycznej • pedagogiczna • logopedyczna, neurologopedyczna • rehabilitacja

Każde dziecko z terenu województwa świętokrzyskiego z opinią o potrzebie Wczesnego Wspomagania Rozwoju wydaną przez Publiczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, może korzystać z terapii w naszej poradni.
Opinia ta jest dokumentem uprawniającym dziecko do korzystania z zajęć wczesnego wspomagania od dnia jej wydania do momentu rozpoczęcia przez nie nauki w pierwszej klasie szkoły podstawowej lub określonego czasu, który wyznaczy zespół orzekający w opinii.
Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania wydawane są przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Rzetelna, szczegółowa specjalistyczna diagnoza pozwala nam na początku terapii określić mocne i słabe strony, aby zaplanować skuteczny indywidualny program terapeutyczny. Głównym celem terapii specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu jest usprawnienie zaburzonych funkcji, które sprawiają, że dziecko nie potrafi czytać lub czyta z trudnościami, ma problemy z zapisem ortograficznym, pisze niestarannie.

Nasza terapia to przede wszystkim praca zespołowa. Pragniemy, aby w zmaganiu z dysleksją dziecko nie pozostało samo. Zespół DZIECKO - TERAPEUTA - RODZIC to grupa, która jest niezbędna do tego, aby proces terapii był skuteczny. Nawiązanie relacji z dzieckiem to bardzo ważna rola terapeuty. Rodzic stanowi dla nas wsparcie w procesie terapii, jest bowiem źródłem informacji o dziecku, najbardziej wnikliwym obserwatorem jego postępów, osobą najważniejszą w codziennym życiu dziecka. Pragniemy więc, aby uczestniczył w procesie zmian zachodzących w dziecku, był dla niego wsparciem, ale także miał szeroką wiedzę na temat tego, jak przebiega jego terapia, jakimi metodami jest prowadzona. Terapia dysleksji w naszej poradni odbywa się podczas zajęć, jak również w domu. Każdorazowo dziecko otrzymuje materiały do samodzielnej pracy. Dzięki temu dziecko ma okazję już po krótkim czasie osiągać pierwsze sukcesy, dodające wiary we własne możliwości. Nie obiecujemy cudownych metod, dysleksja to wytężona praca, ćwiczenia, treningi.

Staramy się, aby proces terapeutyczny uczynić dla dziecka nie tylko skutecznym, ale także atrakcyjnym. Stąd też zastosowanie nie tylko tradycyjnych metod terapii, ale także nowoczesnych środków multimedialnych i pomocy dydaktycznych, które czynią z procesu terapii zabawę.

Terapeuta dysleksji to nie tylko ten, kto usprawnia proces czytania i pisania. To przede wszystkim przyjaciel, który pokazuje dziecku, że potrafi, że umie, że może... To ten, kto dostrzega jego mocne strony, wspiera w zmaganiach z trudnościami, motywuje do pracy. Pragniemy, aby ostatecznym celem terapii prowadzonej w poradni było podniesienie poczucia własnej wartości dziecka, postrzeganie siebie jako osoby ważnej i mądrej, wiary we własne siły i możliwości. Stąd też indywidualny system pracy z dzieckiem wzbogacamy zajęciami z psychologiem.

Terapia psychologiczna prowadzona jest elastycznie, z uwzględnieniem potrzeb i oczekiwań najmłodszych Klientów oraz ich Rodzin.

• współpracę z najbliższym otoczeniem dziecka poprzez omawianie procesu terapeutycznego i udzielnie wskazówek do pracy
• zawarcie kontraktu zobowiązującego obie strony do otwartej i rzetelnej współpracy
• budowanie pozytywnej i bezpiecznej atmosfery, w której pracuje dziecko i terapeuta
• pracę w nurcie poznawczo-behawioralnym umożliwiającym dziecku racjonalne zrozumienie i wyjaśnienie jego problemu
• ujęcie interdyscyplinarne problemu, a w razie potrzeby udzielenie informacji o potrzebie konsultacji z innymi specjalistami
• stałe informowanie dziecka i Rodziców o realizacji etapów terapii

Na każdym etapie współpracy możliwa jest modyfikacja terapii, uwzględniająca stan fizyczny i emocjonalny dziecka.